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给班级中后20%孩子提供个性化教育 西安这场论坛围绕教育公平展开

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本文摘要:“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统”建设论坛在西安举行。

“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统”建设论坛在西安举行。西部网讯 今天(11月27日),“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统”建设论坛在西安举行。该论坛聚焦为班级中后20%孩子提供个性化教育的支持系统,围绕着“一切为了每一位学生的健康发展”主题,邀请来自国内外著名专家、学者,全国教育行政部门负责人、小学校长、教学负责人、一线教师等500余名代表展开交流和讨论。记者了解到,陕西师范大学实验小学创建的“基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统——学习支持中心”立足“每个孩子都有潜力、都有能力”的科学认知,力求全面提升每个学生的核心素养。

该系统依靠“早期发现、系统评估、量身定制教育方案”的工作程序,实施“三级预防、双系统干预”的工作模式,配以“多管齐下、立体干预”的辅助内容,解决小学阶段学生的各种学习问题及成长问题。经过七年的发展,该系统已经改变了500多名需要特别帮助的学生,使其成长不断接近优等生水平。陕西师范大学党委副书记卢胜利在致辞中表示,小学教育是每个人一生的基础,是更高层级教育的基石,事关孩子一生的教育发展。

希望通过论坛中的学术交流和教育思想碰撞,让该系统更成熟,让更多孩子受益。另一方面;也希望借此机会将支持系统推广到全国更多、更有需求的学校,促进教育均衡发展。

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陕西省青少年素质教育研究会执行会长田征表示,基于认知科学层面的学生发展支持系统是新时代教育发展的命题,关注学生特别是后20%学生的健康发展就是在彰显教育公平,也是解决教育发展过程中面临的难点的实践研究。提高学生的思考力、学习力,是教育要追求的取向,也是教育教学能够协同发展的有效举措。

从这个意义来看,本次论坛给全国教育工作者提供了思考和关注点。国家教育咨询委员会、国家教育考试指导委员会委员,北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中认为,此次论坛紧紧把握住了立德树人、五育并举的教育方针,也将所有努力落实在了孩子健康成长上。

“我们应该去建设一个学生发展指导中心,有组织机构、专家、老师的指导,相信基于认知科学的小学阶段学生发展支持系统能更好更快地推广到全国各地。”论坛专家报告环节,教育部小学校长培训中心主任余凯作了《学校教育模式的发展与变革》报告,陕西师范大学实验小学、陆港小学校长罗坤作《为每一位学生的发展负责——陕西师范大学实验小学课程育人的创新路径》报告。明天,该论坛还将举行课程展示、主旨报告等一系列研讨活动。


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